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1.勉励和培植学生练习英语的兴致，使学生创办 自尊心，养成优越的练习习俗和变成有用的学 习战术，繁荣自立练习的本事和协作精神； 2.使学生操作肯定的英语根源学问和听、说、读、 写手艺，变成肯定的归纳措辞行使本事； 3.培植学生的观望、追忆、头脑、念像本事和创 新精神； 4.助助学生分析全邦和中西方文明的差别，拓展 视野，培植爱邦主义精神，变成强健的人生观， 为他们的终生练习和繁荣打下优越的根源。
《牛津初中英语》遵照 “话题—功 能—组织—使命” 相联络的思念编排， 以话题为主线，使命为主导，辅以功 能和组织项目，有用培植学生归纳运 用英语的本事。各单位缠绕一个话题 开展，实质挨近学存在在现实．缠绕 话题实质的是一系列的讲堂勾当和要 修业生竣工的使命．
使命型措辞教学便是以详细的使命为载体，以竣工使命为 动力，把学问和手艺融为一体，学生通过听、说、读、写 等勾当用所学措辞去竣工使命，正在竣工使命的历程中自然 地应用所学措辞，正在应用所学措辞竣工使命的历程中繁荣 和完竣己方的措辞本事。粗略地说便是：为用而学，正在用 中学，学了就用。使命型措辞教学注重“学”，是从“学 ”的角度来打算教学实质，老师的教法是由学生的学法来 决断，此教法发起3T教学形式（Textreconstruction;Task –based; Team-work system),趋势 于措辞的自然习得（Language acquisition),注重措辞的 实质寓意，修立极少的确性的场景勾当。
文明相易协作是指各个邦度、区域和民族之间的文明相易和协作 勾当。这种相易和协作可能通过百般格式举办，如到场文明节、展览、 外演、相易探访等。以下是极少常睹的文明相易协作实质：
1. 艺术相易 艺术是文明的苛重构成局限，各邦的艺术事势和派头各异，但都 有己方的怪异魅力。通过艺术相易，各邦可能互相模仿、练习和繁荣， 饱动文明的相易和统一。常睹的艺术相易事势席卷艺术展览、音乐演 出、舞蹈献艺、戏剧外演等。 2. 措辞相易 措辞是文明转达和相易的苛重器材。各邦之间的措辞差别和文明 差别亲昵闭连，通过措辞相易，可能鼓舞互相理会和练习。常睹的语 言相易事势席卷措辞练习班、相易探访、翻译做事等。 3. 训诲相易 训诲是文明传承和繁荣的苛重途径。各邦之间的训诲编制和训诲 手法差异，通过训诲相易，可能互相练习和模仿，提升各自的训诲水 平。常睹的训诲相易事势席卷学生相易、老师相易、学术咨询协作等。 4. 旅逛相易 旅逛是文明相易的苛重格式之一，通过旅逛相易，人们可能切身 感觉和意会各邦的文明魅力。旅逛相易可能鼓舞各邦之间的互相分析 和情义PG电子官方，也可能鼓舞经济和文明的繁荣。常睹的旅逛相易事势席卷旅 逛实行、旅逛相易团等。
5. 科技相易 科技是摩登文明的苛重构成局限，通过科技相易，各邦可能互相 练习和模仿，饱动科技的先进和繁荣。常睹的科技相易事势席卷技艺 探访、技艺协作、学术咨询协作等。 总之，文明相易协作是饱动全邦文明繁荣和饱动人类文雅先进的 苛重措施，各邦应主动加入个中，强化相易协作，饱动文明众样性和 文明共存共荣。
